Segunda (y última) reunión, el día de hoy cerramos los cuestionarios de profesores de secundaria, ya lo habéis visto en días pasados:
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO
No os aburriré con todas las respuestas, en especial porque es un tema secundario para nuestro proyecto, pero si enseñaremos las más relevantes o interesantes:
En resumen, los profesores de secundaria que respondieron la encuesta, en general, ven su ciclo (ESO) muy complicado desde el punto de vista curricular, además no ven a sus alumnos madurativamente preparados para el cambio. Más de la mitad de estos evitan impartir en los primeros cursos. Aún así, solo el 40% ve el añadir 1º de la ESO, contrario a la opinión de las maestras de primaria entrevistadas.
Esto nos demuestra que, efectivamente, hay una gran barrera entre los ciclos y los maestros no saben como actuar al respecto, lo que lleva a una evitación que afecta a la relación de los niños y la escuela.
Si desaís acceder a más información sobre la encuesta, pincha aquí
L2T DA LAS SOLUCIONES
ADAPTACIÓN DE CICLOS: en las aulas, ni colorinchis excesivos ni orden militar, creando un concepto general de aula común en todos los ciclos (en la medida de lo posible) que fomente el trabajo en equipo y cree un ambiente agradable para lo niños sin sobre estimularles. Además, nuestra idea principal es el PERIODO ADAPTATIVO que ocurrirá tanto a final del último curso como a principios del inicio de nuevo ciclo, con esto vuelves el cambio más gradual y ayuda a los alumnos a conocer y aceptar el cambio de forma más relajada. Esta medida podría ayudar en todos los ciclos de la enseñanza obligatoria, no solo Infantil-Primaria.
HORARIO LIBRE: la creación de un horario "en blanco" para que los tutores de primaria puedan orientar las asignaturas en función del tiempo que requieran las actividades del día y en función de las necesidades y actitud de los niños ( porque a veces está bien no dar matemáticas si los niños no están atentos, y poder cambiar la asignatura por otra para fomentar el disfrute del niño sin poner en riesgo su aprendizaje es un privilegio normalmente imposible para los maestros). Para esto se aprovecharía la figura del maestro que imparte casi todo el temario y se crearía un horario solo con las horas no impartidas por este y el resto de horas serian "horas del tutor".
ABP, GAMIFICACIÓN Y EXCURSIONES: En infantil, en la mayoría de los casos, se aprende con juegos, cuentos y actividades varias, la idea es llevar ese aprendizaje a primaria todo lo posible, acompañado con el horario libre, los tutores podrían organizar y realizar más proyectos y actividades sin la presión del cambio de hora, la falta de tiempo o el miedo de que la siguiente clase acabe con el ambiente creado con las actividades. Las excursiones y ABPs ayudan a los niños a poner en práctica lo aprendido, para fomentar la curiosidad del niño en el tema y por lo tanto la motivación.
GRABACIÓN DEL VIDEO
También grabamos el video presentación del proyecto, pero eso es una sorpresa para el último día.
Con esto termina la reunión y los preparativos previos a la exposición del proyecto, nos vemos el día final, con la presentación del proyecto acabado.
-Lucía
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